他们是盖州市什字街镇8名小学英语老师，负责什字街镇全境16所小学和5个教学点的英语教学工作，每名英语教师至少要为两所小学来回奔波

　　他们有痛苦，更有欢乐：

　　“山里虽然贫困，可山里的孩子和城里的孩子没什么两样，渴望知识，想接触外面的世界。”

　　他们有行动，更有梦想：

　　“听说以后镇里合并成一个大学校，老师和学生都坐班车去上课。那时，教学条件也就好了……”

　　肩上的书包，装着好几个年级的教材。

　　他们是大山里流动的英语老师……

　　山里的村民说他们更像邮递员，他们邮递的是他们自己和头脑里的知识。

　　英语老师的跋涉生活

　　每天推自行车过独木桥上课

　　35岁的刘丽娟是营口盖州市什字街镇8名小学英语老师中的一员。

　　五个月前，记者曾到过什字街镇松山峪小学的苏子峪教学点，用镜头记录了白玉清老师和她七个学生的故事。其实，那所“小小学”仅仅只是盖州东部山区教育现状的一个缩影。

　　除了这所特殊的学校，在这里，还有很多老师：他们至少要为两所学校的十几个班级代课，每个工作日至少教学6课时，他们被称为流动的英语老师。

　　刘丽娟家住松山峪村，距离什字街村12公里、日丰村15公里。她的工作就是为这两所村小学的八个班级上英语课。

　　10月24日，记者采访这天，刘丽娟像往常一样骑着自行车上路了。

　　每天6点多，她就匆忙地离开家门。因为，骑车穿过山路到这两所学校中的任意一所，都需要一个小时以上。书包里装着头晚已经准备好的课本，她没有自己的办公室，四个年级的英语书都是她书包里的“常客”，稍不留神就可能带错书，马虎不得。

　　山路崎岖。尽管前不久什字街镇已实现公路村村通，可是村子里坑洼的土路仍比比皆是。

　　一个多小时后，她终于骑到一条河边，什字街村小学就在河对岸。刘丽娟下了车，小心翼翼地推着车向前走着。

　　这是一座独木桥，只有三四十厘米宽，没有护栏。如今，村民大都与学校隔河相住，可由于无钱动迁，村小学仍然孤零零地守候在原来的地方，老师和孩子们想去工作、上课则必须跨过这关。

　　水不深，桥却很长。50米的独木桥，曾让刘老师和许许多多的大人孩子们无数次地掉进河水里。夏天好说，初春和深秋冰冷的河水却让人望河兴叹。摔进河里是来不及回去换衣服的，穿着湿冷的衣服上课是刘丽娟最痛苦的记忆。

　　流动教学的未来畅想

　　老师和学生坐班车去上课

　　“face！”刘丽娟领着三年级的孩子们大声地重复这个单词，同时让他们用手指指自己的脸。学到“bag”这个单词时，课堂上十几个孩子齐刷刷地举起小书包，课堂气氛十分活跃。

　　“山里虽然贫困，可山里的孩子和城里的孩子没什么两样，渴望知识，想接触外面的世界。大家全都知道学好英语有多么重要！”刘老师笑着说，这令她感到欣慰。

　　紧张的一个上午都在上课。中午有时也不能休息，她需要赶到下一所小学去教另一群孩子。

　　什字街镇其余的7名英语老师都和刘丽娟过着几乎相同的生活：路途远，任务重，两所学校来回奔波。

　　“我下午过你们学校去，给我带口饭！”学校的“常驻老师”们也记不清英语老师什么时候要到这里来，接到这样的电话后，中午负责做饭的老师要多添几两米。不能让他们饿着，因为他们是这里仅有的8名英语老师。

　　整个盖州市缺少教师200余名，“英语老师尤其稀缺。”盖州市一名领导说。

　　什字街镇是盖州东部山区最为贫困的地区，全境有16所小学和5个教学点。每名英语教师至少要为两所小学代课，有的人还要再负责一个教学点。

　　偏远的山路，分散的学校，他们必须远行着，流动着。

　　“听说以后镇里合并成一个大学校，老师和学生都坐班车去上课。那时，教学条件也就好了……”大山里的一名老教师说，不知道这是不是一个梦！

　　其实，这也是“流动英语老师”的梦想。

　　文/本报记者 刘钊 图/本报记者 田卫涛

　　①刘老师每天都要经过这座三四十厘米宽的独木桥，已经不知道多少次掉到桥下

　　②刘老师说出英语单词“bag”，学生们用实物回答以加深对单词的理解 

　　③放学后，刘老师留下来给课堂上没有学会的学生辅导

　　④刘老师（左四）上午在什字街小学上完课后，匆匆赶到日丰小学和其他老师在教室内一起吃午饭