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5.如何知道孩子是否达到3000+的词汇量？
根据孩子听过的儿歌、绘本数量进行估算即可，简单来说，把我们四季的亲子启蒙课程学完即达到3000左右的听力词汇量。
6.现在的幼儿园、培训班都在上自然拼读，是否要抓紧这一块呢？
需要根据各自孩子的情况，什么阶段做什么事，无需跟风盲从，建议学习时机还是达到上述所说的两个条件。
7.学拼音对学习自然拼读有影响吗？二者是否容易混淆?
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首先，根据我们课程的安排，是学完第一阶段的亲子启蒙课之后才开启第二阶段的自然拼读课。如果孩子只是在进行启蒙阶段的课程（听音频讲绘本），那跟学拼音是没有冲突的，因为孩子在这个阶段的英语启蒙中并没有去认字母。
其次，如果二者同时学习，确实可能会出现混淆的可能。美国教育学博士蔡宜淮认为，孩子一开始学汉语拼音和英语拼读时，发生混淆很正常。不过在她看来，如果孩子学拼音学得非常艰难，混淆情况特别严重，主要问题可能在于孩子之前的英语自然拼读学习得并不扎实。
而她接触的一些从幼儿园开始学习英语的孩子，并没有在上小学学拼音后出现拼音和英文混淆的情况，他们甚至在碰到汉语拼音时，可以十分清楚地知道，这个在英语里面是有不同的发音。
她认为，语言学习是个积累的过程，如果孩子系统学习英语一年，再去学汉语拼音，或者学了一年汉语拼音再去学英语，都不太容易会出现将两者混淆的情况。
因此，我们建议是要么先学好自然拼读再学拼音，要么学好拼音后再学自然拼读。只要不同时学两个，而且先把其中一个真正掌握了，不但不会混淆，反而会促进另一个的学习。
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最后。
自然拼读确实有很多好处，但英语的启蒙是一个循序渐进的过程，家长们无需操之过急。
家长需要对自然拼读有一定的了解，再考量孩子当前的情况是否符合学自然拼读的条件。
总之，拒绝盲从，理性启蒙。
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