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真正的亲子阅读是SharedReading，是父母和孩子共同享乐一本书的乐趣，亲子阅读不纯粹是父母给孩子讲故事，因为阅读能力和听故事的能力是不相等的，随着脑科学的发展，大脑研究显示，阅读绝不是简单的，牵涉到非常复杂的能力，涉及到听觉、视觉、语言、认知和情绪五个方面的能力。
还有研究显示，孩子在阅读时如果有成人的陪同，并进行解释和探讨，大脑的活化会更加明显。比起孩子从事一些低阶的玩玩具活动，比如排列积木，阅读这件事会牵涉到更多的复杂技能的同时运用。
这也是为什么呼吁孩子要提高阅读能力的原因，因为在孩子的早期教育中，阅读对于大脑的智能发展，有超出其他的优先级作用，是非常值得父母投入时间和精力去做的。
美国儿科学会曾经针对6个月大到6、7岁的孩子进行跟踪和对比研究，孩子如果能够及早的暴露于双语多语环境，不仅能够让孩子轻松掌握外语，更能促进孩子大脑不同区域的同步发展，比如对创造性、记忆力和逻辑表达能力都有巨大的促进作用。在这个时间段，如果能够因地制宜的给孩子打造一个双语或多语的学习环境，那效果一定会事半功倍！
双语阅读可分为以下三个阶段
第一阶段
孩子在六个月到一两岁的时期，阅读基本处于翻书期和图片期，这个时候的孩子其实并没有在看字，也并不能完全听得懂故事，而且未必从第一页就开始看，而是拿起书本乱翻，翻到哪页有他喜欢的东西，他就看那个东西。
这时候你给他读绘本，指着这个东西告诉他是cat,他就会记得是cat,指着蛋糕给他说cake,在他的理解力这就是cake,他并不会意识到是在学习英文,对他而言,这仅仅是认识周围事物,认知世界,这是一个英语启蒙过程,是磨耳朵的过程，效果看不见，但是会深深的植入孩子的心中，在他之后的学习英语的过程中,就不容易产生排斥感,这个影响将会在孩子三岁语言爆发期之后清晰地呈现出来。
此时还建议父母们用中英文丰富自己的语言，除了绘本上的字，还可以自己搭配一下孩子喜欢的英文儿歌，使得你们的阅读过程更为愉悦。例如，当你和宝宝讲《幼儿认知大百科》的时候，她如果喜欢看里面的小猫小狗和绵羊，你就可以用手指着小猫说cat，指着小狗说dog，汪汪汪，指着绵羊说sheep，并且唱给她听：
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he hadsome dogs. E-I-E-I-O. With a bow-bow here. And a bow-bow there. Here a bow.There a bow. Everywhere a bow-bow.Baa baa blacksheep, have you any wool, yes sir yes sir, Three bags full, One for my master, One forthe dame, One for the little boy who live down the lane.
在这个阶段，用娱乐的态度去做，用坚持的习惯去“磨耳朵”，切记不要期待效果，只要坚持就行。
第二阶段
两三岁左右，孩子的表达力、理解力、记忆力快速发展起来，在绘本阅读中，他开始关注情节了，进入了故事期。
这个时候是孩子学习能力突飞猛进的阶段，建议家长们不要错过这一重要阶段，并为孩子们创造更好的英语学习氛围。
一步到位的英文阅读对于家长和孩子可能都是个挑战，首先，英语水平不是很好的家长可能会力不从心，其次，难度较大的英语学习容易打击孩子的积极性，让他们对亲子阅读丧失兴趣。这一阶段，建议大家以绘本中英语字句为主，辅以中文解释，一本绘本多次阅读，逐步增加英文比例。
下面一段《棕熊 棕熊 你看到了什么？》内容节选，快快陪伴孩子一起阅读吧！也许你们会有不一样的收获呢！
Brown bear, brown bear, what do you see?