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很多家长会觉得亲子阅读很难，不知道怎样才能发挥亲子阅读的效果。亲子阅读的技巧的确有很多，但有一点是最为简单省事，也最为重要，就是学会指图。
有家长会想，指图，太简单了吧？我们都是这样读的啊！
事实上，真的是这样吗？
我们发现，很多家长甚至幼儿园或者早教机构的老师，在给孩子做绘本阅读的时候，都习惯一边念句子一边指着绘本上的文字，不管是中文绘本还是英文绘本。
这样做的原因，一方面是与我们从小读书学认字的经历有关。然而我们以前大部分人都是上了学才开始接触书本，读书伊始我们便学拼音、认字，读图的机会可谓少之又少；但现在的孩子不同，几个月大的早教宝宝就开始接触图画书了。
所以，当接触书籍的年龄和书本的形式都发生改变时，孩子的阅读方法也不该局限于传统的认字阅读法。
指字还有一种可能，并不是我们有意为之，更多时候这是一种无意识的行为。因为我们是看着文字念给孩子听的，关注点更多在文字上，手指便不自觉地指向了文字而忽略图画，这也导致家长并没有意识到自己是在指着文字念，同时也反映出家长对绘本内容不够熟悉。
所以，我们在给孩子讲绘本时，不妨留意一下自己的手指。如果你是在指字的家长，那么我要告诉你的是——
对于还未到达学认字阶段的孩子来说，指图比指字的亲子阅读效果要高得多。家长学会指图，可以说是我们给孩子做绘本阅读的首项必备技能。
那指图阅读法到底能发挥什么功效呢？
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1.增加阅读的趣味性
当我们看绘本时，大人可能第一反应是看文字，但对于小孩子来说，他们眼中看到的是绘本的插图。
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最主要的原因是，对于还未学认字的孩子来说，文字对他们来说只是一堆没有意义、看不懂的符号而已。对于启蒙阶段的孩子，指字也并不能让孩子快速学会认字，反而是多此一举罢了，更何况我们亲子阅读的启蒙目的是累积听力词汇。
但图形则不同，曾有儿童心理学的相关研究提出，孩子认知图形的能力从很小就开始养成，在孩子还未识字的情况下就已经具备了一定的读图能力。
在儿童时期，孩子认知主要依靠视觉信息的加工，因而也对图画更为敏感。
著名的儿童阅读推广人、早期阅读教育专家孙莉莉老师则在她的著作《早期阅读与幼儿教育》中提到：“没有字的图画书，因为帮助幼儿去掉了他们不熟悉的一种抽象的编码方式，直接用相对直观、具体、形象的图画来讲述故事，而深得幼儿的喜爱。”
所以，当我们给孩子做绘本阅读孩子却丝毫不感兴趣地跑开时，不妨想想，自己是否指读过程中关注的是否是文字而不是图画？如果是的话，不如暂且抛弃指字，换成指图再试试。
虽然我们的英文启蒙绘本大多数是文图相结合，但在启蒙初期，绘本中的文字并不是给孩子看的，而是给家长预习和讲解时看的。
2.帮助孩子聚焦细节、代入体验
大多数绘本提供的文字信息比较少，如果仅仅只是照着绘本念，我们三五分钟就能做完一遍亲子阅读，但事实证明，这样做孩子的理解和吸收效果并不好。
举个例子。大卫香农的《No,David！》这本绘本，就是典型的文字极少，图画丰富。
通过指图讲解，我们可以了解到大卫是如何捣蛋的、大卫的兴趣爱好、感受到大卫捣蛋时的快乐、妈妈生气的情绪……
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如果忽略了指图读图，孩子还能体会到这些内容吗？
图画能够传达许多文字之外的细节，例如故事发生的时间、空间场景、氛围、人物情绪等，通过家长的指图，这些细节信息能够帮助孩子聚焦细节、将自己代入故事中进行体验，从而更好地理解绘本故事，构建系统的故事画面感。