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“三斤半书包”还是没抓住减负的关键


2012/09/06  [来源:华商晨报]      [我来说两句]      [字号: ]
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  □盛会

  新学期开始,杭州市大关小学900多名学生收到了学校配发的“三斤半书包”,该书包是大关小学专门为新学期推行“轻负高质”的教学理念而定制的,自重0.84斤。(9月5日《中国青年报》)

  多年以来,给学生减负的喊声越来越响,可孩子们的课业负担却不见减轻,这一点,孩子们背上依旧沉重如小山的书包是直观的体现。因此,“三斤半书包”的出现,无疑让大家从心理上稍感放松。

  但是,让孩子拥有一个“三斤半书包”容易做到,给孩子的学业真正“减负”恐怕就不那么容易了。时下,中小学生课业负担过重,孩子读书学习不快乐,是中小学教育面临的困境之一。一些学校学生每天的学习时间超过10小时,甚至12小时,对此,学生不满意、家长不满意、社会不满意,而学校也觉得非常委屈。究其原因,就在于学生课业负担过重不仅仅是一个简单的教育问题,而是一个激烈应试教育的衍生物。这样一个“大问题”,又岂是一个“三斤半书包”所能承载得了的?

  说到底,在当前应试教育尚不能根本改变的情况下,“三斤半书包”初衷虽好,但难治本。所以,要抓住“减负”的关键,还必须从制度上找原因,建立健全有力有效的制度保障。要切实营造起不以考试成绩论英雄、不以状元和高分考生多少论高低的社会氛围。同时,教育行政部门要通过必要的行政调节手段,有效地冷却中小学“考证热”和“竞赛热”。只有大家一起行动起来,坚持下去,减负才能真正减到实处。

 

 

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